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逆向思考兒童體驗式閱讀在數字化時代的重要性
作者:慎一虹(湖州市圖書館) 來源:圖書館報 瀏覽次數:169次 更新時間:2020-11-19

字化時代已經到來,信息的傳播方式也越來越多元化。少兒閱讀面臨的問題不是不閱讀,而是閱讀達不到深層次,容易片面化、碎片化,影響了孩子閱讀能力的全面提升。當下圖書館少兒閱讀推廣的責任是既要讓孩子愛上閱讀,又不能讓孩子沉溺于碎片化的數字閱讀,選擇一種適合孩子又適合這個時代的閱讀推廣方式至關重要,本文從兒童體驗式閱讀的特點、與其他閱讀方式的結合以及運用要點等多個方面就圖書館兒童體驗式閱讀的運用展開探討。


閱讀推廣是公共圖書館公共文化服務的一種拓展延伸和發展。數字化時代,多媒體的運用已經滲透到我們生活的方方面面,改變了人們傳統的閱讀習慣、方式和方向,網絡在線閱讀、手機看報、用電子閱讀器讀書已成包括少年兒童在內的很多人的主要閱讀方式。圖書館閱讀推廣工作的內容、架構、特點以及模式也都發生了巨大的變化,除了傳統的講座、書評交流、演講朗誦、展覽展示等閱讀推廣模式,還有更多如:線上知識競賽、AR線上共讀、4D百科互動等數字化的閱讀推廣方式,科技加創新的閱讀推廣方式吸引了少兒讀者的注意力,但卻往往加劇了閱讀方式的快餐化、閱讀內容的碎片化,這對處在閱讀習慣養成關鍵時期的少兒來說是極其不利的。


兒童體驗式閱讀這種模式,最先運用于教育界的中小學教學,頗受師生歡迎,然后圖書館界借鑒并廣泛運用于少兒閱讀推廣,同樣受到小讀者的喜愛,近來年卻受到數字化閱讀推廣的沖擊與影響,業界的探討與關注逐漸減少,筆者逆向思考后發現,比起傳統的講座展覽模式以及后來興起的純線上閱讀互動,兒童體驗式閱讀能融合兩者的優勢,既能避免過度的數字閱讀給孩子帶來負面的影響及身體的傷害,又能在數字化時代彰顯出其在少兒閱讀推廣中的重要性。如何運用好這種模式為公共圖書館的少兒閱讀推廣服務,是值得圖書館界一起來深入研究的課題。


兒童體驗式閱讀的定義


兒童體驗式閱讀是以閱讀為載體,采用靜態的文本閱讀與動態的生活體驗相結合的方式,引導兒童親自閱讀,親身實踐,用心感受、理解故事內涵和畫面意境的過程,通過閱讀活動激發兒童的積極情緒,從而培養孩子喜愛閱讀、學會閱讀、天天閱讀的好習慣,兒童還能在閱讀體驗之中,豐富他們的人生經歷,讓他們在身臨其境中發展思維,增長解決問題的才干,在體驗中認識世界和形成良好的行為習慣。


愛玩是兒童的天性,在傳統的閱讀觀念中,讀書是一件嚴肅而枯燥的事情。因此當孩子閱讀時,矛盾就這樣產生了,家長和老師越讓孩子讀書,孩子越不愛讀書。體驗式閱讀正是解決這一矛盾的好方法。體驗式閱讀通過閱讀形式的拓展、閱讀環境的營造、閱讀內容的篩選,將閱讀體驗化、娛樂化,使孩子在游戲過程中體驗到閱讀的趣味,并且產生一定的閱讀興趣,讓孩子逐漸愛上閱讀。每一個孩子都有機會成為未來的卓越人才,我們不需要灌輸任何東西,只需要給予適合的環境,通過閱讀把智慧從孩子頭腦中釋放出來,讓孩子成為自己成長的老師。


兒童體驗式閱讀的特點


兒童體驗式閱讀是一種復合型的閱讀活動。相對傳統閱讀而言,兒童體驗式閱讀并不僅僅停留在對文本的閱讀理解上,而是運用各種外在的因素,包括場景的規劃、多媒體的運用以及借助自身的動作、語言等形式渲染氣氛,調動兒童的視覺、聽覺等各種感官的參與,多角度地感受文字作品,以此帶動兒童的情緒體驗。通過創設適宜的情境,帶領兒童進行體驗式閱讀,幫助他們最大程度地理解文本內涵、體會文本中所要表達的情感,真正進入到文本的故事中。這是一種復合型的閱讀活動。


兒童體驗式閱讀以其生活體驗為基礎。兒童體驗式閱讀采用的是靜態文本閱讀與動態生活體驗相結合的方式,體驗是以經驗為基礎的,是對經驗的一種升華和超越。因此生活體驗是兒童體驗式閱讀的重要基礎。兒童先前的生活體驗會影響他們目前的閱讀理解,將閱讀材料中的內容與兒童原有的生活經驗緊密聯系,可以引發兒童對閱讀活動的興趣。當兒童擁有了一定的與閱讀材料中的情節相類似的經驗時,孩子能把自己的生活體驗和書中的內容聯系起來,引發思考。


情境創設激發兒童體驗式閱讀的興趣。兒童體驗式閱讀尤其重視兒童與讀本的自然融合,產生積極的相互作用,而這種自然的融合,很大程度上依賴情境的創設。有了好的情境創設,這樣的閱讀活動一開始就充滿一種體驗的喜悅。比如:形象直觀的課件播放,喚起、激活了兒童已有的情感經驗——對美的喜愛、欣賞,并將之與眼前的美的景色融通,構成新的情感體驗——對美的追求、向往。體驗是兒童情感的生發劑,使兒童對創設的情境、閱讀的內容產生了濃厚的探究興趣,極大地提升了兒童的投入感和參與感。


兒童體驗式閱讀可以促進兒童語言的表達和交流。兒童剛獲得的積極體驗,將成為激發兒童主動探求的內驅力,對內容產生強烈的閱讀期待。此時,我們就應該滿足兒童的這一心理需求,開展第一層次的對話:兒童與畫面的對話。我們鼓勵兒童大膽地說出自己看到的內容是什么,此時兒童根據自己的興趣、欣賞習慣,調動已有的生活經驗、知識經驗,通過想象、移情、深思、感悟等多種心理活動的交融,撞擊,會產生許多個性化的想法。相同的一幅畫面,孩子們會有不同的解釋和表達,單單是這樣還是不夠的,接下來我們還會開展第二層次的對話:兒童之間的對話。把我喜歡的畫面講給你聽,把你喜歡的角色講給我聽。讓孩子們通過相互的交流、對話,一方面展示自己獨特體驗的成果,另一方面起到啟迪、感染他人的作用。這樣,無形中就拓展了兒童思維和表達的空間。


兒童體驗式閱讀可與多種閱讀方式相結合


與經典閱讀結合在一起。兒童在他心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經典,將受益一生。兒童體驗式閱讀可以將國內外的一些經典作品,通過兒童劇、校園劇等形式演繹出來,讓孩子在演繹和觀摩過程中體悟經典的精髓。


與繪本閱讀結合在一起。生動有趣的繪本滿足了幼兒的好奇心,為幼兒打開了通往世界的大門。在繪本閱讀中,往往由領讀者帶領孩子,以代入的方式閱讀故事,讓孩子可以釋放自己的情感,滿足心理發展的需要,并從小養成閱讀的好習慣,因此繪本閱讀和兒童體驗式閱讀完全可以融合在一起。


與科普閱讀結合在一起。科普讀物既是少兒最感興趣的讀物,也是因為難懂而最易讓孩子放棄的讀物。鑒于這一點,兒童體驗式閱讀可以幫助孩子把文字變成可以觸摸的動植物標本,可以讓本來難以理解的科學原理以科學小實驗的形式出現在孩子眼前,讓科學的普及變得直觀而又饒有趣味。


與地方文獻閱讀結合在一起。非遺傳承看似和孩子相去甚遠,實則不然,中華文化尤其是非物質文化遺產的傳承亟需年輕一代的參與,并且了解和熱愛家鄉的地域文化,也有助于孩子的成長。


兒童體驗式閱讀在數字化時代的獨特優勢


兒童體驗式閱讀頗受少兒讀者及家長的認可。與其他閱讀推廣模式相比,兒童體驗式閱讀這種推廣模式是與體驗緊密相連的,參與性很強,趣味性也強,圖書館組織此類活動時往往有優秀的老師把控全場并引領孩子閱讀、思考或答題。體驗式閱讀也適用于親子閱讀,情景感強,生動而不枯燥,不僅兒童自己喜歡,家長也頗為認可。


兒童體驗式閱讀可以避免數字化閱讀帶來的弊端。數字閱讀給孩子帶來龐雜的信息,讓孩子難以消化,長時間的數字閱讀還有可能傷害到孩子的身體,針對少兒我們更應該推崇紙質閱讀,而避免讓孩子走入數字閱讀碎片化的誤區。筆者認為,兒童體驗式閱讀是一種能幫孩子選擇優秀讀物,并且讓孩子綜合立體地感受理解閱讀內容的好形式,這正是數字閱讀難以企及的。


兒童體驗式閱讀與數字化時代新科技完美融合。我們開展兒童體驗式閱讀,盡量幫助孩子避開數字閱讀碎片化的問題,但我們并不排斥數字化時代的便利,相反我們將多媒體技術、數字技術等運用于兒童體驗式閱讀,如:當兒童體驗式閱讀與科普閱讀結合在一起時,可以全面運用成像技術、動畫技術、實時掃描、實時模型、實時互動綁定等高新科技,以虛擬現實VR展示海底世界、浩瀚星空、茂密森林等虛擬場景,在視、聽、觸感等方面,生成與一定范圍的真實環境高度近似的數字化環境,這是用文字和語言描述無法達到的效果,讓當下的兒童體驗式閱讀活動吸引力更大,感染力更強。在兒童體驗式閱讀活動的宣傳中,多媒體多平臺的融合互動也已屢見不鮮,活動宣傳的影響力與知曉率因此會呈幾何式增長。


圖書館用好兒童體驗式閱讀的要點


要構建一個適合開展兒童體驗式閱讀活動的優質閱讀環境。圖書館在館舍建造和室內裝修時就要考慮周邊氛圍、空氣流通、光線設置、色彩搭配等因素,來營造體驗式閱讀所需要的環境,如柔和的色調、卡通的桌椅、多變的背景、可移的隔斷、先進的設備等等,以便活動中可根據不同的體驗式閱讀主題,來做出相應的調整。


每一次的兒童體驗式閱讀都要有良好的活動策劃及預案。要創設一個跟文本契合的情境,準備一些與文本相關的道具或多媒體展示工具,甚至預設一些孩子感興趣的問題和交流方式,引導孩子將體驗與閱讀良好地結合,唯有如此,才能有事半功倍的效果。


圖書館要針對性地引進復合型人才。要想開展兒童體驗式閱讀,圖書館必須考慮招募或引進一批新的人才,他們不光要會做良好的活動預案,還需要懂得心理學最好是兒童心理學;不光要有不錯的領讀能力,還需要懂得包括科普、非遺文化等在內的更多知識。


要招募熱衷公益事業的志愿者。在圖書館人才相對缺乏的情況下,圖書館在開展兒童體驗式閱讀活動時,要向社會招募熱心文化活動的志愿者,他們可以是有豐富經驗的教育工作者,也可以是某一非遺項目的優秀傳承人,更可以是一些優秀繪本的作者,還可以是一些科學普及方面的專家,讓他們參與到我們兒童體驗式閱讀活動的前期策劃甚至全過程,以他們的經驗和專業知識提升我們的服務水平和活動質量。


要展開相關的理論研究和探討。盡管,兒童體驗式閱讀已經廣泛融入了圖書館閱讀推廣工作,然而大家將大部分的時間和精力放在實踐和嘗試上,還沒有深入開展相關的探討和理論研究,要想更好地運用這種閱讀模式,業界可以多組織一些經驗交流會,舉辦一些相關培訓,讓兒童體驗式閱讀更符合讀者的需求,讓我們的閱讀推廣活動更有成效。


閱讀是人類獲取知識、探索未知、完善自我的最好途徑,閱讀是無止境的,閱讀推廣工作亦是如此,對兒童體驗式閱讀的實踐與探索一直在路上,公共圖書館只有不斷創新兒童體驗式閱讀的內容與形式,才能有效推動這種閱讀推廣模式在創新中求發展,才能使這種閱讀推廣模式向品牌化精細化發展,才能更好地發揮公共圖書館應有的社會教育職能。希望我們每一次探討、每一次回顧都讓我們前進的腳步更穩健更踏實。



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